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FORMACIÓN
EVALUACIÓN
INNOVACIÓN

Formación, Evaluación e Innovación Educativa

  • El artículo 87 del Decreto 327/2010 , de 13 de julio, señala que el Departamento de formación, evaluación e innovación educativo estará compuesto por:

    1.-  La persona que ostente la jefatura del departamento : Doña Gloria Vizuete.

    2.- Un profesor/a de cada una de las áreas de competencias, designados por las personas que ejerzan la coordinación de las mismas:

    • Área social-lingüística: Doña Victoria Martín.
    • Área científico-tecnológica: Don Ignacio Romero.
    • Área artística: Don Gustavo Porras.

    3.-La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientación: Doña Mercedes Castillo.

     

    La periodicidad de los encuentros entre los miembros del departamento se verá condicionada y favorecida por las convocatorias del ETCP, y se reflejarán en la planificación anual del centro de las reuniones de los órganos colegiados. Aunque también se podrán convocar las reuniones que fuesen necesarias fuera de esa agenda en función de las necesidades y demandas del claustro en materia de formación y evaluación y teniendo en cuenta las prioridades establecidas por el Equipo Directivo. La jefa del Departamento mantendrá comunicación constante y fluida con sus miembros, en las reuniones, de forma personal y a través de los correos electrónicos para informar de las convocatorias y orden del día de las mismas, recibir las aportaciones, correcciones y cuantos temas se estimen necesarios para el buen funcionamiento del departamento y la realización de sus objetivos.

     

  • Quedan recogidas en el artículo 87.2 del Decreto 327/2010, de 13 de julio, y se agrupan en funciones de formación, evaluación e innovación educativa. Son las siguientes:

     

    • FORMACIÓN:

     

    1. Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.

     

    1. Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo.

     

    1. Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formación en centros.

     

    1. Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.

     

    1. Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.

     

    • INNOVACIÓN:

     

    1. Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y aplicación.

     

    1. Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan al desarrollo de las competencias básicas en la educación secundaria obligatoria.

     

    1. Informar al profesorado sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo.

     

    1. Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinación didáctica que favorezcan la elaboración de materiales curriculares.

     

    1. Promover que las materias optativas de configuración propia y el proyecto integrado estén basados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa entre el alumnado.

     

    • EVALUACIÓN:

     

    1. Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.

     

    1. Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

     

    1. Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el instituto.

     

    1. Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto.

     

    • OTROS :

     

    1. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

     

  •  

     

     

     

     

     

     

    FORMACIÓN

     

    El departamento FEIE tiene recogidas entre sus funciones los aspectos relacionados con la formación en el Centro.

     

    La formación del profesorado constituye un elemento fundamental para dar respuesta a los nuevos retos educativos que plantea la sociedad actual, contribuyendo a la mejora de la competencia profesional de los docentes y, en consecuencia, al desarrollo de una enseñanza de calidad.

     

    En el punto tercero del Anexo de la Orden de 31 de julio de 2014, por la que se aprueba el III Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado, se indican cuáles han de ser las líneas estratégicas de formación:

    1. La formación del profesorado vinculada a la mejora de las prácticas educativas, el rendimiento y el éxito educativo de todo el alumnado.
    2. La formación del profesorado como factor clave para el perfeccionamiento continuo y la capacitación profesional docente.
    3. La formación del profesorado como impulsora del conocimiento compartido y producido en los centros educativos, de la investigación y la innovación educativa y de las buenas prácticas.
    4. La formación del profesorado como apoyo a la progresiva transformación de los centros educativos en entornos colaborativos de aprendizaje y formación en los que participan todos los miembros de la comunidad educativa.
    5. La formación del profesorado de Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas, Enseñanzas Oficiales de Idiomas y Educación Permanente como herramienta para conectar la educación con la realidad productiva y el empleo.

     

    OBJETIVOS

     

    Nos proponemos los siguientes objetivos  en materia de formación:

     

    1.- Elaborar un cuestionario propio para la detección de las necesidades de formación del profesorado.

     

    2.- Realización del proceso de diagnóstico de las necesidades de formación del profesorado, partiendo de los resultados de la autoevaluación y de las evaluaciones internas.

     

    3.- Coordinación con el CEP para la realización de las actividades de formación y perfeccionamiento del profesorado.

     

    4.- Recabar información acerca de los avances o dificultades de los procesos de formación que pudieran ser desarrollados.

     

    5.- Realizar un seguimiento de los proyectos formativos que se desarrollen y evaluar el grado de satisfacción del profesorado.

     

    6.- Realización del plan de formación del profesorado para incluirlo en el Proyecto Educativo.

     

    En nuestro centro, como instrumento de recogida de información elaboraremos un cuestionario estructurado. Dicho cuestionario se pasará al inicio del curso escolar y se realizará teniendo en cuenta la Memoria del curso anterior. La finalidad del mismo es facilitar el proceso de identificación de necesidades de formación del profesorado.

    Ya coincidiendo con el final de la tercera evaluación, se realizará de nuevo un cuestionario para detectar las necesidades formativas del profesorado para el próximo curso , y cada departamento didáctico trasladará al departamento FEIE , a través de los coordinadores de área, dichas necesidades recogidas en sus reuniones respectivas para el siguiente curso

    Igualmente, se tendrá en cuenta, entre otros documentos, la memoria de Autoevaluación, en concreto las propuestas de mejora y las conclusiones del Plan de Mejora.

    Una vez recogida, analizada y debatida toda la información, el departamento de FEIE elevará al Equipo Directivo una propuesta de proyecto de formación para el siguiente curso académico. Dicho proyecto deberá ser comunicado y aprobado por el claustro. El departamento informará del mismo al CEP de Castilleja, por medio de nuestra asesora de referencia, Dª Yolanda Thiriet. Ésta informará sobre instrucciones y los plazos de la convocatoria de las modalidades de autoformación, grupos de trabajo, formación en centro, jornadas, cursos tanto presenciales , semipresenciales o no presenciales, que intente dar respuesta a nuestras demandas .

    En el mes de Septiembre se llevará a cabo una revisión de la propuesta elaborada en el anterior curso escolar, teniendo en cuenta las posibles novedades. El departamento de FEIE la gestionará a través del ETCP y transmitirá sus resultados a la asesoría de referencia, la cual informará sobre instrucciones y plazos.

     

    Además se estará pendiente fundamentalmente de la oferta formativa que nos proporciona tanto el Ministerio de Educación como de los que propone la Consejería y sus distintos organismos autónomos, el CEP , la UJA, las distintas sociedades y asociaciones de profesorado …durante todo el curso para informar adecuadamente al resto de profesorado.

     

    En cuanto a las actividades formativas para el presente curso 2016/17, no se ha propuesto ningún grupo de trabajo . Las actividades formativas que se han demandado al CEP para este curso han sido:

    • Aprendizaje basado en proyectos.
    • Competencias clave y estándares de aprendizaje.
    • Atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales .
    • Gestión en la dinámica de clase.

    De forma individual, la mayoría de los docentes del centro han solicitado alguna/as actividades de formación.

    EVALUACIÓN

    El Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria., dispone :

     

    1.- Los institutos de educación secundaria realizarán una autoevaluación de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseñanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, así como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevención de las dificultades de aprendizaje , que será supervisada por la Inspección Educativa.

     

    2.- La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa establecerá indicadores que faciliten a los institutos de educación secundaria la realización de su autoevaluación de forma objetiva y homologada en toda la Comunidad Autónoma, sin menoscabo de la consideración de los indicadores de calidad que establezca el departamento de formación, evaluación e innovación educativa

     

    3.- Dicha evaluación tendrá como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluirá una medición de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del

    instituto, de sus órganos de gobierno y de coordinación docente y del grado de utilización de los distintos servicios de apoyo a la educación y de las actuaciones de dichos servicios en el centro.

     

    4.- El resultado de este proceso se plasmará, al finalizar cada curso escolar, en una Memoria de Autoevaluación, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluirá:

    1. a) Una valoración de logros y dificultades a partir de la información facilitada por los
    2. b) Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de Centro.

     

    OBJETIVOS

     

    En materia de evaluación , nos proponemos los siguientes objetivos:

     

    1.- Realizar un análisis de los resultados de cada evaluación y un seguimiento de las propuestas de mejora específicas de cada departamento.

    2.- Elaboración del Plan de Mejora con sus correspondientes indicadores de calidad para el presente curso partiendo de la memoria de Autoevaluación del centro del curso anterior, de las aportaciones de los departamentos y del equipo de autoevaluación.

     

    3.- Seguimiento del grado de consecución de dichas propuestas de mejora durante todo el año escolar.

     

    4.- Recoger de todos los compañeros, departamentos, equipo directivo, alumnado y padres y madres,  todas las sugerencias y análisis necesarios para la elaboración de la memoria de autoevaluación de este curso y para las propuestas de mejora para el siguiente.

    5.- Elaboración de la Memoria de Autoevaluación.

    6.- Concretar las propuestas de mejora que se establecerán para el curso 2017-2018 para su aprobación en el claustro y consejo escolar de final de curso.

     

    PLAN DE MEJORA

     

    Los centros tienen autonomía para establecer sus propios planes de mejora. La realidad de cada centro es muy diversa. Las necesidades formativas del alumnado, el apoyo de las familias, la historia interna del propio centro, la experiencia en planes de mejora, etc. crean situaciones de partida diferentes que precisan de distintos ritmos y prioridades. Un buen Plan de Mejora tiene como uno de sus principales objetivos involucrar a todo el personal de la comunidad del centro escolar en su diseño y puesta en marcha. Dicho Plan estará constituido por una serie de planes de trabajo, diseñados cada uno para proponer una estrategia de solución a cada una de las áreas de mejora detectadas.

     

    Los pasos a seguir para su realización:

     

    1. El Departamento de FEIE elabora un documento con los puntos susceptibles de ser

    mejorados en el centro según los documentos a nuestro alcance. (Autoevaluación, Resultados de las pruebas externas, Indicadores homologados de evaluación del centro).

    1. Se lleva al ETCP. Los coordinadores de área lo llevan a los jefes de departamento y éstos a sus componentes.
    1. Se solicita a los departamentos didácticos qué puntos consideran que son más urgentes de ser mejorados y cuántos miembros apoyan esa mejora.
    1. El Departamento de FEIE recopila los asuntos que los departamentos consideran más importantes y urgentes de ser mejorados en el centro (los puntos que los departamentos hayan mayoritariamente tenido más en cuenta).
    2. Recogida esa información se vuelve a llevar al ETCP y éste se pronuncia/vota sobre los puntos que se quieran mejorar. (es mejor pocos que muchos para que prime la eficacia, satisfacción y permanencia de la mejora).
    1. El departamento de FEIE elabora un documento resumen de los puntos definitivos más votados por los departamentos y traza un Plan de Mejora con los objetivos, la definición de la propuesta de mejora, las acciones a desarrollar, los responsables y la planificación temporal .
    1. Cumplidos los plazos deberá realizar su evaluación para analizar si se han cumplido los objetivos y a qué nivel.

    Para visualizar el plan de mejora , pinchar en el siguiente enlace:

    PLAN  DE MEJORA

    INNOVACIÓN

    OBJETIVOS

     

    Como objetivos nos proponemos:

     

    1- Recoger las actividades y proyectos de innovación educativa realizados en cursos anteriores de todos los compañeros/as y departamentos para darlas a conocer al resto de compañeros/as , así como las propuestas de innovación educativa para el presente curso. Poner a disposición del profesorado que desarrolle algún proyecto otros métodos de publicitarlos como un tablón específico o la posibilidad de que aparezcan en la web del centro.

     

    2.- Informar al Claustro de profesorado de todos los programas que la Consejería de Educación propone en el campo de la Innovación Educativa.

     

Formación

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